要旨
目的
この研究は、軽度の難聴が子供の聴覚および音声認識に与える影響を探る研究を対象にスコーピングレビューを実施することを目的としました。
方法
2023年8月に実施された包括的な検索により、8つの主要な文献データベースから合計402件の潜在的な記事が特定されました。これらの記事は、心理音響タスクを使用して音声や聴覚認識を報告しているかどうかという選択基準で厳密に評価されました。選択された研究は、5歳から18歳の学齢期の子供のみを対象としていました。厳密な評価の結果、これらの基準を満たす10件の記事がレビューに含まれることとなりました。
結果
含まれた記事の分析は一貫して、学齢期の子供における軽度の難聴が音声および聴覚認識に大きな影響を与えることを示しています。特に、含まれた記事のほとんどは、実験条件が難しく、または認知的に負担の大きいリスニングタスクにおいて、軽度の難聴による知覚障害が顕著であることを示していました。最近の証拠はさらに、学齢期の子供における軽度の難聴の否定的影響が、純音聴力閾値だけでは予測できないことを強調しています。しかし、競合する音声の分離に対する軽度の難聴の影響に関する証拠は限られており、これは教室でのリスニングをよりよく表すかもしれません。
結論
のスコーピングレビューは、学齢期の子供における軽度の難聴の知覚的影響を論じ、軽度の難聴を持つ学齢期の子供の知覚スキルを研究する際に関連するさまざまな方法論的問題についての洞察を提供し、将来の研究への指針を示しています。
リンク先はASHAWIREというサイトの記事になります。（原文：英語）
