- 聴覚障害のある青年にとって、パンデミック対策は教室でのコミュニケーションに不均衡な影響を与え、友達を作るのが難しくなり、学習で同級生に遅れを感じ、聴取疲労を引き起こしました。
- 一側性の聴覚障害のある青年にとって、パンデミックにより背景雑音が減少し、聴取環境が改善されました。
- パンデミックの公衆衛生対策は、聴覚障害を持つ学生の既存のコミュニケーションの課題を悪化させ、これは正常聴力の学生にも一部共有されました。
要約
背景
パンデミックの公衆衛生対策(マスク着用やソーシャルディスタンス)は、聴覚障害者に特有の課題をもたらします。本研究は、さまざまなレベルの聴覚障害を持つ青年が、パンデミックとその関連する公衆衛生対策の中で、教室環境でのコミュニケーション経験をどのように説明するかを理解することを目的としました。
方法
2021年7月から2022年4月にかけて、一対一の半構造化インタビューを用いた質的研究を実施しました。インタビューは書き起こされ、リフレクシブ・テーマ分析を使用してデータから主要なテーマを概念化しました。インタビュー対象者は、COVID-19パンデミック中に対面で学校に通った12~17歳の青年で、正常聴力または両側人工内耳、骨導型補聴器、または乳様突起切除術に続く一側性の中等度から重度(40~70dB)の伝音性難聴を持つ者です。参加者は、BC Children's Hospital耳鼻咽喉科クリニックから便宜サンプルで募集されました。
結果
14人の青年がインタビューを受け、中央値年齢は15歳で、そのうち9人が聴覚障害を持ち、5人が正常聴力でした。マスクによる発話のこもり、プロトコル疲労、パンデミック前の生活の喪失感など、パンデミック関連の課題は聴覚障害者と正常聴力者の両方のグループに見られました。聴覚障害のある青年にとって、パンデミック対策は教室でのコミュニケーションに不均衡な影響を与え、友達作りの困難、学習の遅れ、聴取疲労を引き起こしました。聴覚障害のある青年は、パンデミック対策や教室の動態の変化に適応する能力において回復力を示しました。一側性聴覚障害のある青年にとって、パンデミックにより背景雑音が減少し、聴取環境が改善されました。
結論
パンデミックの公衆衛生対策の下で、聴覚障害のある青年の既存の教室でのコミュニケーションの課題は増幅され、正常聴力の青年とも一部共有されました。これらの発見は、聴覚障害者の学習環境を最適化するための教室設計にさらなる情報を提供するために利用できます。
リンク先はScienceDirectというサイトの記事になります。(原文:英語)
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